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viernes, 30 de octubre de 2015
jueves, 29 de octubre de 2015
LOS DESECHOS ESCOLARES ¿QUÉ HACER CON ELLOS?
LOS DESECHOS ESCOLARES
La escuela es gran generadora de desechos, los cuales terminan en basureros fuera de la ciudad, produciendo en el suelo, ríos, ambientes trayendo malestares a las personas y muchos de estos residuos tardan años en degradarse.
Con un proyecto escolar de reciclaje de desechos escolares se logra no sólo generar una conciencia ambiental, sino también que los alumnos puedan utilizar los residuos como materiales artísticos y así abaratar costos de ciertos materiales que pueden ser reemplazados perfectamente por otros.
Como decía anteriormente la escuela genera una gran serie de residuos que pueden ser utilizados como materiales artísticos, algunos después de un proceso de reciclaje:
· Fotocopias
· Diarios, revistas
· Carteles en papel afiche, cartulina
· Cartón
· Botellas de plástico
· Envoltorios de golosinas
· Latas de gaseosa
· Sorbete
· Etc.
Algunas estrategias que podemos utilizar para que los alumnos comiencen a conocer y formar parte de una cultura del reciclaje podría ser por medio de charlas informativas, debates, trabajos de investigación, utilización de TIC, exposiciones, reflexiones. Así también permitirá a la enseñanza de valores y respeto por la naturaleza.
También el juego es una excelente estrategia para que los alumnos comiencen a tomar conciencia de este daño y de cómo podemos desde nuestro humilde lugar, la escuela, ayudar en su cuidado. El juego posee una multiplicidad de valores: psicológicos, pedagógicos, social, antropológico, ente otros. Pero además, el juego otorga un espacio que potencia la posibilidad de aprender en un marco de placer.
FUNDAMENTACIÓN
Los docentes tienen un papel fundamental en la toma de conciencia por parte de los alumnos en los problemas ambientales.
Dependiendo de la edad de los alumnos, se puede enfocar ese tema de formas distintas, aunque podemos establecer unas actividades básicas que formen parte del día a día de la escuela y que luego los alumnos pueden llevar a cabo en casa y el en barrio.
La educación en valores debe impregnar todo el currículum escolar, desde las finalidades educativas hasta los objetivos del área o materia. La concreción en el currículum de los contenidos actitudinales es un instrumento muy potente de este nuevo enfoque educativo y son los contenidos transversales la estrategia más idónea para dar una respuesta educativa a toda la problemática de la sociedad moderna.
La Educación Artística tiene recursos didácticos para afrontar este problema que agita la sociedad de hoy, desarrollando en el alumno actitudes ecológicas a través de los contenidos del área y orientando los procedimientos hacia el reciclaje de materiales, es decir, introduciendo en el aula la “cultura del reciclaje” el alumno adquiere una conciencia ecológica de su entorno.
Saber reciclar todos los residuos, respetar el medio ambiente y conocer qué podemos hacer para preservar nuestra naturaleza, son algunas de las grandes enseñanzas que podemos dar a los alumnos. Solo así ellos crecerán con la mentalidad de que es necesario luchar y hacer cada uno su parte para salvar y conservar nuestro planeta. Y para eso tan solo hace falta tener mucha voluntad, ganas y perseverancia.
Los docentes tienen un papel fundamental en la toma de conciencia por parte de los alumnos en los problemas ambientales.
Dependiendo de la edad de los alumnos, se puede enfocar ese tema de formas distintas, aunque podemos establecer unas actividades básicas que formen parte del día a día de la escuela y que luego los alumnos pueden llevar a cabo en casa y el en barrio.
La educación en valores debe impregnar todo el currículum escolar, desde las finalidades educativas hasta los objetivos del área o materia. La concreción en el currículum de los contenidos actitudinales es un instrumento muy potente de este nuevo enfoque educativo y son los contenidos transversales la estrategia más idónea para dar una respuesta educativa a toda la problemática de la sociedad moderna.
La Educación Artística tiene recursos didácticos para afrontar este problema que agita la sociedad de hoy, desarrollando en el alumno actitudes ecológicas a través de los contenidos del área y orientando los procedimientos hacia el reciclaje de materiales, es decir, introduciendo en el aula la “cultura del reciclaje” el alumno adquiere una conciencia ecológica de su entorno.
Saber reciclar todos los residuos, respetar el medio ambiente y conocer qué podemos hacer para preservar nuestra naturaleza, son algunas de las grandes enseñanzas que podemos dar a los alumnos. Solo así ellos crecerán con la mentalidad de que es necesario luchar y hacer cada uno su parte para salvar y conservar nuestro planeta. Y para eso tan solo hace falta tener mucha voluntad, ganas y perseverancia.
“Las escuelas son instituciones sociales, de modo que reflejan los valores y necesidades de las comunidades a las que sirven. A menudo se recurre a necesidades importantes o a valores amenazados para provocar o prevenir el cambio de los programas educativos”
PROPÓSITOS DE TRABAJO:
· Desarrollar nuevos modos de percepción sobre nuestro entorno inmediato para adquirir nuevas capacidades y hábitos de relacionarse con el medio ambiente, contribuyendo a su protección.
· Concientizar sobre el problema de la contaminación en nuestro medio natural y urbano a través de la observación y uso de los desechos, originados por la sobreexplotación de los recursos.
· Desarrollar la sensibilidad artística y creativa con la realización de proyectos en distintos campos artísticos (escultórico, pictórico, etc.), creando el hábito de autonomía y actitud resolutiva en el trabajo.
· Introducir la “Educación por el Arte” como una alternativa para solucionar la problemática medio ambiental de nuestra sociedad, mediante la intervención del reciclaje de los materiales de desechos, manipulando y analizando la diversidad de materiales que nos proporciona el entorno en la búsqueda estética de sus posibilidades expresivas.
· Potenciar en el alumno actitudes de responsabilidad e iniciativa personal.
CONTENIDOS
Conceptuales:
Ø Arte ecológico: movimientos culturales que emplearon materiales de desecho: Dadaísmo, Cubismo, Pop Art, entre otros.
Procedimentales:
Ø Observación y análisis de obras de artistas nacionales e internacionales.
Ø Manipulación de materiales de desecho.
Ø Tratamiento de la materia, selección de herramientas y procedimientos en función de la producción. Ensambles. Grabado, escultura, collage, pintura.
Actitudinales:
Ø Desarrollo valores sociales y un profundo interés por el ambiente;
Ø Disposición positiva y aptitudes necesarias para contribuir a la solución de los problemas ambientales.
Ø Toma de conciencia y cambio de percepción sobre la integración del lenguaje artístico con la educación medio ambiental, ya que genera actitudes conciliadoras y respetuosas con el entorno.
Ø Valoración del trabajo cooperativo para la elaboración de producciones artísticas.
Ø Disposición para acordar, aceptar y respetar las reglas para la producción artística.
SECUENCIA DIDACTICA:
v Elaboración de contenedores
v Desechos en el arte
v Papel reciclado
v Collagraph
v Pintura al estilo Pop Art
v Esculturas con materiales de desecho
EVALUACIÓN:
Se realizará por medio de la observación directa y permanente a los alumnos a lo largo de las clases, si:
¯ Desarrolló y expresó un sentimiento de conciencia ambiental, a través de los proyectos encarnados.
¯ Asimiló los contenidos desarrollados durante las clases.
¯ Se involucró en la resolución del trabajo, tanto en su proceso como en su resultado.
· Desarrollar nuevos modos de percepción sobre nuestro entorno inmediato para adquirir nuevas capacidades y hábitos de relacionarse con el medio ambiente, contribuyendo a su protección.
· Concientizar sobre el problema de la contaminación en nuestro medio natural y urbano a través de la observación y uso de los desechos, originados por la sobreexplotación de los recursos.
· Desarrollar la sensibilidad artística y creativa con la realización de proyectos en distintos campos artísticos (escultórico, pictórico, etc.), creando el hábito de autonomía y actitud resolutiva en el trabajo.
· Introducir la “Educación por el Arte” como una alternativa para solucionar la problemática medio ambiental de nuestra sociedad, mediante la intervención del reciclaje de los materiales de desechos, manipulando y analizando la diversidad de materiales que nos proporciona el entorno en la búsqueda estética de sus posibilidades expresivas.
· Potenciar en el alumno actitudes de responsabilidad e iniciativa personal.
CONTENIDOS
Conceptuales:
Ø Arte ecológico: movimientos culturales que emplearon materiales de desecho: Dadaísmo, Cubismo, Pop Art, entre otros.
Procedimentales:
Ø Observación y análisis de obras de artistas nacionales e internacionales.
Ø Manipulación de materiales de desecho.
Ø Tratamiento de la materia, selección de herramientas y procedimientos en función de la producción. Ensambles. Grabado, escultura, collage, pintura.
Actitudinales:
Ø Desarrollo valores sociales y un profundo interés por el ambiente;
Ø Disposición positiva y aptitudes necesarias para contribuir a la solución de los problemas ambientales.
Ø Toma de conciencia y cambio de percepción sobre la integración del lenguaje artístico con la educación medio ambiental, ya que genera actitudes conciliadoras y respetuosas con el entorno.
Ø Valoración del trabajo cooperativo para la elaboración de producciones artísticas.
Ø Disposición para acordar, aceptar y respetar las reglas para la producción artística.
SECUENCIA DIDACTICA:
v Elaboración de contenedores
v Desechos en el arte
v Papel reciclado
v Collagraph
v Pintura al estilo Pop Art
v Esculturas con materiales de desecho
EVALUACIÓN:
Se realizará por medio de la observación directa y permanente a los alumnos a lo largo de las clases, si:
¯ Desarrolló y expresó un sentimiento de conciencia ambiental, a través de los proyectos encarnados.
¯ Asimiló los contenidos desarrollados durante las clases.
¯ Se involucró en la resolución del trabajo, tanto en su proceso como en su resultado.
TIEMPO DE DEGRADACIÓN DE LA BASURA
Todo lo que consumimos cuando lo desechamos, si no es reutilizado o reciclado, necesita un tiempo para degradarse, que depende de su naturaleza…
Ampliar en: http://www.cienciapopular.com/ecologia/degradacion-de-la-basura
miércoles, 28 de octubre de 2015
PROCESO DE COMPACTACIÓN DE LA BASURA
Estaciones de Transferencia
Las denominadas Estaciones de Transferencia son instalaciones donde los residuos de los vehículos recolectores son transferidos a equipos de transporte de gran capacidad de carga, encargados de llevarlos a su destino final.
BASURALES A CIELO ABIERTO
Nuestras ciudades son grandes consumidoras de energía y de diversos recursos naturales. El nivel de desarrollo y el estilo de vida que tenga cada comunidad determinarán la cantidad y el tipo de residuos producidos y su disposición final. Esta cantidad de residuos producida por todos nosotros debe ser tratada de una manera adecuada de manera que no contamine el aire, el agua y el medio que nos rodea ocasionando entre otras cosas daño a la salud.
martes, 27 de octubre de 2015
SEPARACIÓN DE LA BASURA
Un punto fundamental dentro del reciclaje, es distinguir correctamente los colores del reciclaje. De esta forma haremos una separación correcta de todo aquello que queramos reciclar. Estos colores del reciclaje los podremos ver generalmente en los contenedores y papeleras de reciclaje diseñadas para entornos urbanos o bien domésticos.
CLASIFICACIÓN DE LA BASURA
Clasificación según su origen
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Origen
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Tipo de residuo
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DOMICILIARIO:
procedente de viviendas, limpieza de calles y veredas, zonas verdes y
establecimientos industriales y comerciales cunado son asimilables a los
residuos domiciliarios.
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Restos de comidas, materiales
plásticos, papeles, cartones, textiles, cuero, madera, goma, residuos de
jardín, vidrio, aluminio, cerámica, metales, latas y suciedad proveniente del
barrido e higiene general.
|
VOLUMINOSOS: por su
forma, tamaño, volumen o peso son difíciles de ser recogidos en la
recolección convencional.
|
Muebles, colchones,
electrodomésticos.
|
COMERCIALES: surge
en los circuitos de distribución de bienes de consumo.
|
Papel, cartón,
plásticos, restos de comida, metal, vidrio, latas, madera.
|
SANITARIOS: derivados
de actividades sanitarias procedentes de hospitales, clínicas, laboratorios
de análisis y establecimientos similares.
|
Materiales de cura,
yeso, ropa y materiales de un solo uso, cultivos, material contaminado,
restos de tejidos humanos.
|
CONTRUCCIONES Y
DEMOLICIONES: derivados de la construcción, reparación o ampliación de
viviendas, vías de comunicación, empresas.
|
Madera, hormigón,
acero, ladrillos, piedras, materiales para conexiones eléctricas, gas, agua,
escombros en general. Vidrios rotos, aceros de reforzamientos, plásticos.
|
INSTITUCUCIONALES:
producidos en escuelas, cárceles, hospitales y dependencias gubernamentales.
|
Papel, cartón,
plásticos, restos de comida, latas, metales,
vidrios y madera.
|
SERVICIOS MUNICIPALES: son consecuencias del
funcionamiento y mantenimiento de los centros municipales.
|
Producto del
barrido de las calles, residuo de poda de árboles, animales muertos y autos
abandonados.
|
INDUSTRIALES: son
derivados de actividades industriales y deben depositarse en recipientes adecuados.
|
Metal, plástico,
tejido, fibra, madera, vidrio, papel, cartón, chatarra, residuos de
alimentos, cenizas.
|
UNIVERSALES:
representan un riesgo a la salud y al ambiente y son generados en los
hogares.
|
Pilas, baterías,
tubos fluorescentes, cartuchos de impresoras, tintas.
|
AGRICOLAS:
relacionados con las actividades agrícolas, forestales o ganaderas.
|
Fertilizantes,
productos agros sanitarios, residuos de cultivos, bidones de restos de
agroquímicos.
|
Clasificación según su naturaleza química y porcentaje
de humedad
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ORGANICOS (fracción
húmeda)
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INORGANICOS
(fracción seca)
|
Residuos de cocina
Residuos de
jardines
Residuos de podas
de arboles
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Cartón, papel, vidrio, goma y plástico
Materiales
poliaclopados (envases)
Materiales textiles
Materiales inertes
|
Se caracteriza por
ser fácilmente degradable ante la actividad bacteriana.
|
Su degradación
puede llevar años. Integran la cadena de comercialización y reciclaje.
|
viernes, 23 de octubre de 2015
GESTIÓN DE LOS RESIDUOS EN EL HOGAR
Reciclar en el hogar no es algo complicado, solo hay que organizarse un poco. lo mas cómodo es disponer de cuatro cubos o recipientes diferentes: para vidrio, papel y cartón, los envases ligeros (plástico, latas y brik) la materia orgánica y el resto.
RECONQUISTA SEPARA
En el marco de desarrollo del proyecto del Complejo Ambiental Regional Reconquista y con el objetivo de eliminar los basurales a “Cielo Abierto”, disminuir el impacto ambiental negativo generado por los mismos y revalorizar los residuos sólidos urbanos, se iniciará el proceso de recolección diferenciada de residuos como primer eslabón de la gestión integral de los residuos sólidos urbanos.
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